倒數計時

沒什麼理由

因為時間差不多了

沒什麼道理

因為筆記將要收尾了



也許有的是那個原因

被罵得很開心（其實我欠罵，也許我有被虐狂）

加速器全開

倒數計時...

虹橋彼端的祖靈之國~~賽德客巴萊

看完賽德客巴萊的預告片

就知道為什麼會有海角七號

她們不在乎身體歷盡磨難

只在乎能否以一個驕傲的身分抬頭挺胸進入另一個世界

虹橋彼端

一個關於尊嚴與美的國度

所謂台灣精神，就在這裡!

教學相長~代課經驗談

到國小代課已經有一個多月，之前不知死活接下長代，真是令自己吃盡苦頭。

今天發生一件令我十分驚訝與窩心的事，就是竟然有家長打給我，說她的小朋友很喜歡我上課，小孩希望一直被我帶到六年級。

之前在與原班導交接時，這孩子還是個被叮嚀需要特別留意的其中一員。甚至，他還有就醫紀錄，據聞有感覺統合失調。

今天家長打給我說，這一個多星期，孩子像是變了一個人，一方面功課變少了，令一方面在學校更加無拘無束，沒有老師對他緊迫釘人。

這個孩子從原本一星期看好幾次醫生，到整整一星期都沒有看醫生，昨天去複診時，連醫生也對他的改辯不可置信。

今天早上媽媽騙孩子吃藥時，給他吃的其實是若元錠，但這孩子在學校時，表現一切正常，甚至比平常還正常，與一般孩子無異。

所以我跟孩子媽媽的結論是，這孩子根本沒有病，他只是太聰明了!所以上課不專心，事實上他不用專心，課本上要教的東西他自己看一下就會了，幹嘛要認真上課?

孩子媽媽問我有何訣竅，我說沒有，我只是看到他試卷成績很不錯後，知道他根本不用認真，在他上課不專心沒有去管他而已，我很能明白這樣的小孩不想上課...因為我小時後就是這樣子的~[為何我都會了還要認真上課呢?]這是我小時後的一貫疑問。

此外，我只是沒有耳提面命，預設她是個需要特別照顧的學生，沒有用有色眼鏡去看他而已。沒有對她咄咄逼人，對想要他做的事，親自示範一遍給他看而已。

人怎樣被理解，就怎樣被設計，怎樣被設計，就怎樣被對待。我只是預設他是個聰明的學生，他果然就變成聰明的學生。

教學相長，他交會的比我交給他的更多。

不過我很有自知之明的，我也跟這媽媽講，這是因為我剛好適合他，對其他小朋友來講，也許我上課不啻是一場災難，因為我並不會特別去照顧某些學生。

今天有小孩反應我對頑劣的孩子比較偏心，這是真的，而且也會持續下去，因為他已經被歧視了。雖然他覺得自己是小霸王很厲害，到處以肢體語言橫行無阻，事實上被大多數人討厭，那感覺想必不會愉快。

就我觀察的結果，這孩子的頑劣，有一半是他自己家庭的因素造成，另一半是被同儕製造出來的。

因為這孩子失序的行為，班上有些孩子會主持正義，罵這個孩子，結果造成他更與人寡合，這孩子私底下表示，他很高興過幾年他要轉走了，不用跟這群小朋友在一起。但他一點都不了解沒有朋友的原因根本就出在他自己身上，不管換到哪哩，都是一樣的!

幾乎每天都在全班面前訓斥他，但也曾當著他的面訓斥全班造成他行為頑劣的惡性循環。

扣掉期中考，代課也沒幾天了，也許教不會他這個(我還不夠理解兒童心理)，不過還是盡盡人事吧~



還有，對於抑揚頓挫我還是一竅不通，掌握班級節奏倒是多了點心得。

對於班級秩序，還是下課存摺最有效~在黑板上寫數字，數字越大，越晚下課

小朋友，快點學會吧，福利都是妳們自己爭取來的!@@

代課生涯兩不會，兩要問

去國小代課後

在一般班級尚稱良好



這幾天發現我總共有兩件重要的事情不會

「這個也不會，那個也不會」＠＠

每天下課都去找隔壁老師問一些問題

哼哼，今天問完之後發現以前根本是在盲人摸象～

所以說一定要問好識途老馬呀～

昨天發現有作弊的孩子，今天依然有這情形

但我實在不希望寫聯絡簿，因為一般孩子只能從家長那邊學會恐懼

所以說我發現有兩件事要問

這個也要問，那個也要問～哈！



奇怪，怎麼今天和昨天心情差那麼多～＠＠

退伍後的自我期許

當兵之前很怕當兵

當兵之時討厭當兵

退伍之時，感謝終於逃脫監牢

退伍後，發現有一段時間適應社會，大腦放空也不錯～



以下是我退伍後的自我期許：

如果我有一個心願給我自己，我要期許我在接下來的日子～

有一顆溫柔的心，能夠體貼別人，懂得慈悲～

有一個可靠的肩膀，能夠承擔責任，懂得付出～

有一雙充滿活力的腳，到處去走走看看～

有一顆聰明的腦袋，能更有效率處理事情～

有一對深刻的耳，懂得傾聽別人的心聲～

有一雙智慧的眼，能看穿別人深層的煩惱，提供我的幫助～

最後，我希望有一雙溫暖的手，能在冬天給予身邊的人溫潤的暖意～

正視我的無能

接下202班的代課已經三天，有些東西還是未能上軌道，而我只剩下11天，其中兩天還是期中考。

我知道賄酪她們的方式，就是在空閒時就看影片，但這既對不起學生，也對不起自己。

雖然，我打從心底認為，許多卡通比上課有意義的多~



這幾天，在上課時我仍未能準確掌握節奏，東西很快教完了，剩下練習的時間有些孩子就會開始說話~

我還不太懂得哪些對孩子來說是困難的，哪些是有趣的，而課堂已過了三天~

今天上數學已經掌握了一些竅門，雖然很高興有孩子下課會來找我講話，不過那只限於放學後。



學生反應最有趣的課是生活，而那節課本意是介紹米，不過出乎意料的是所有人最感興趣的對象是米蟲~

我的體悟是，小孩子對生命比較有興趣!像是有幾種米與各種米的用途，誰會對那個有興趣?



今天留下教室檢視了一下學生的檔案，不看不知道，一看嚇一跳。患有各類精神輕微症狀(例如亞斯伯格症)的小朋友竟有5~6個

課業上，家境小康的小朋友都上了課輔班~有情緒症狀的小孩子還是持續困擾著全班的秩序

因此兩群上課都心不在焉，我真的能夠體會她們感到無趣(因為自己小時後就是這樣的)

而現在的我竟還未能發展出足夠的能力，讓她們對課堂產生興趣

這件是應該要反求諸己，因為我並未對課本內容感到有趣

自己都不覺得有趣的東西，要怎麼讓小朋友覺得有趣呢?

這樣子接下別人的班級讓我深感不安，尤其是在知道自己對自己的客群了解相當有限

我有很多時間可以摸索，但孩子不應該



我不是沮喪，我怨恨我的無能。

我常常一閃一滅，實在是以前沒有鍛鍊恆久發光的能力。

我的[56號教室的奇蹟]被我弟搞丟了，今天去金石堂瀏覽了一遍。

發現自己也跟其他老師一般犯了相同錯誤，為了管好班級，我好像放棄自己最重要的能力。

我沒有非常認真'全心全意的看各位小朋友的眼睛，從那裡面讀出訊息。

有時讀出了訊息，卻發現自己空空如也，沒有能夠及時為他們解決疑惑的技巧~

我跟他們之間還未取得足夠的信任。

我說話並不有趣(對小孩子而言)。



可是只有關懷是不行的`我需要能實際幫助們的能力~

可是看著[第56號教室的奇蹟]的時候，想想自己這幾天愚蠢的作為，有點眼眶泛淚的感覺

一半為自己'一半為小朋友

不是濫情，不是矯情，我真的很希望能幫助們

但這需要實際的能力...



我的心輪非常不舒服，甚至有點痛...

所以我應該更努力!

問題兒童陳弘偉

最近在國小代課

小學生相當喜歡舉手回答問題（尤其是有加分的時候）

或是詢問作文怎麼寫，作業怎麼寫...

但問問題的就比較少了

我小時候除了很愛舉手回答問題之外～

也相當愛問問題

也非常喜歡舉手發問

最常掛在嘴邊的一句話是「為什麼」



現在想起來，在眾多國小老師眼中，我應該是一個極度難纏的問題兒童

我想起在國小二年級發生一件很有趣的事

那一天老師很興奮的問：「小朋友，有誰知道什麼事事四年固定會發生一次的呀？」

我很興奮的搶答：「我知道，是奧運」

老師頓了一秒，有點被嚇到之後說...「也對，不過我們今天要講的是閏年哦！」

恩...我以前常做這種嚇到老師的事，但是我現在卻很自私的希望我的學生不會這樣對我，喝～